1.1.1 Background
e?Portfolio use in the UK (and elsewhere) has escalated over the past decade, set mainly by Personal machinatement Planning, Employability, Life? wide and Life?Wide Learning agendas. During this period e?portfolio tools and technologies draw continued to mature. Although there are various instances of large? photographic plate implementations of e?portfolios by Further and Higher Education institutions and master organisations, knowledge of the specifics of their implementation journeys remains relatively unshared and unanalysed.  antecedent research into twenty?one e?portfolio projects funded by JISC between 2007?09 revealed that e?portfolio implementation is particularly complex, due to the number of stakeholders involved, the contexts in which e?portfolios tin can be applied and the number of purposes they can have (Joyes, Hartnell?Young & Gray, 2010).  This work found that, surprisingly, those new to e?portfolio implementation often fail to register the value of the blanket(a) guidance available (JISC 2006, 2008, 2008a, 2008b) and so some consideration indispensable to be given to the nature of the guidance provided at two a practitioner and a wider institutional level.
 In ramble to capture the lessons learnt from large?scale e?portfolio implementations and to inform hereafter implementations at institutional level in FE and HE in the UK, the Joint Information Systems Committee (JISC) funded the e?Portfolio Implementations (ePI) area from August 2010 to May 2011.  .   Â
1.1.2 Aims and Objectives
 The study aimed to:   Identify a purge of examples of wide?scale e?portfolio implementations within HE/FE institutions and professional bodies that would inform practice/strategy;  Gather a range of case studies to support the articulation of models of implementation; Develop an appropriate means of disseminating the outcomes that enables a potential user ...If you wish to get a full essay, order it on our website: Ordercustompaper.com
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